Oto elementy, jakie powinno zawierać dobre podanie o zmianę nauczyciela: Nagłówek – podanie powinno zacząć się od umieszczenia daty i miejscowości w prawym górnym rogu. Poniżej należy umieść dane ucznia oraz adres szkoły lub nauczyciela, do którego jest kierowane podanie. Wprowadzenie – należy przedstawić siebie oraz

List nauczyciela do dziecka. Drogi Uczniu, Inspiracją napisania tego listu do Ciebie było spotkanie, które odmieniło moje spojrzenie na moją pracę. Spotkanie, które wyryło się na zawsze w moim sercu. To było takie uczucie, które ciężko opisać. Mam nadzieję, że zdołam wyrazić je słowami. Wczoraj odwiedził mnie w szkole mój były uczeń, obecnie dorosły mężczyzna, który zaczął już samodzielne życie, prowadzi firmę, a niedługo ma zamiar się ożenić. Wspólna rozmowa na temat szkolnych historii, wspominanie znajomych z klasy oraz tego, co teraz dzieje się w naszym życiu. W chwili rozstania i podania ręki były uczeń, przytrzymał moją dłoń i powiedział: „Dziękuję Panu za te wszystkie lata, miesiące, dni, godziny, minuty, sekundy, które mi Pan poświęcił. Za każdą lekcję, wykład, rozmowę, zdanie słowo, które Pan do mnie wypowiedział. Za to, że nauczył mnie Pan, że praca nad sobą, jest czymś wartościowszym, niż talent. Za to, że nauczył mnie Pan, iż małymi krokami dojdzie się do wyznaczonego celu. Za to, że nauczył mnie Pan, iż postawienie sobie odpowiedniego celu, pozwala nam nie zgubić drogi, którą chcemy podążać. Za to, że nauczył mnie Pan szacunku do siebie i innych. Za to, że nauczył mnie Pan pozytywnego nastawienia do życia, Gdybym miał wymienić trzy najwartościowsze osoby, które najbardziej wpłynęły na moje życie, to proszę mi uwierzyć, że znalazłby się Pan w tej grupie. Do zobaczenia. Jeszcze raz dziękuję.” Dobrze, że to spotkanie miało miejsce po zakończonych lekcjach. Nie wiem, jakbym miał wysiedzieć dłużej w szkole. Wracając do domu płakałem jak bóbr, ukrywając moją twarz pod kapturem, aby ludzie tego nie zauważyli. Cieszyło mnie, że miałem tak pozytywny wpływ na tego wówczas „chłopca”. Czułem się jakbym zbudował coś, co stanowi wielką wartość, jakbym napisał książkę, która pomaga, jakbym wynalazł lekarstwo, które leczy nieuleczalną dotąd chorobę. Z czasem niestety przyszły również myśli inne. Ilu uczniów skrzywdziłem moimi słowami, spowodowałem, że nie rozwinęli swoich skrzydeł, zostali w miejscu, nie dałem im pomocnej ręki. W ciągu tylu lat, przyszedł do mnie tylko jeden, aby mi podziękować. A może przyszedł podziękować tylko jeden z tych wielu trędowatych, którzy zostali uleczeni? Bóg tylko wie. Dobrze, że ten uczeń przypomniał mi o pozytywnym nastawieniu do życia. Na początku chciałbym Cię przeprosić. Przeprosić, za to że: – nie mam do Ciebie cierpliwości, – nie ma dla Ciebie czasu, – traktuję mój przedmiot jak najważniejszy ze wszystkich, – nie widzę tego, iż na Twojej głowie spoczywa pełno obowiązków związanych z innymi przedmiotami, – nie wiedzę, iż Ty też możesz mieć swoje problemy, – często nie czujesz mojego wsparcia, gdy coś Ci nie idzie, bądź czegoś nie zrozumiałeś, – używam podniosłego tonu w stosunku do Ciebie, – nie pozwalam Ci popełniać błędów, – czasami, zażartuję na Twój temat w klasie, – Cię za mało chwalę, – Cię krytykuję, – tak mało się do Ciebie uśmiecham. Poproszę Cię jednocześnie o zrozumienie ponieważ: – po prostu czasami ja mam gorszy dzień, – nawał codziennych obowiązków mnie przytłacza, – po prostu mam również swoje problemy, – staram się, ale czasami mi nie wychodzi, – ja również popełniam błędy. – czasami po prostu, już mi się nie chce. Jestem pewien, że oboje chcielibyśmy poprawić nasze relacje, poczuć się podczas naszych lekcji lepiej tzn., – żeby panowała przyjazna i wolna od stresu atmosfera, – żeby panowała atmosfera wypełniona uśmiechem i radością, – żeby panowała atmosfera wypełniona świadomością, że uczymy się po to, aby zdobyć wiedzę, która dziś i przyszłości pozwoli przynosić nam korzyści, – żeby panowała atmosfera wypełniona zrozumieniem, że każdy może mieć gorszy dzień, – żeby panowała atmosfera, w której czulibyśmy się swobodnie, gdzie popełnianie błędów to kolejny krok w nauce i rozwijaniu swoich zdolności. Co o tym myślisz? Czy taka lekcja jest dla nas osiągalna? Czy jesteśmy w stanie zbudować taką relację? Jak myślę o takiej formie współpracy, to uśmiech ciśnie mi się na usta. do zobaczenia na lekcji, Twój nauczyciel Zobacz również treść listu jaki dziecko napisało do nauczyciela.
Ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się obowiązują na lekcjach chemii wymagania i kryteria ocen określone w wymaganiach edukacyjnych dla wszystkich uczniów, z pewnymi wyjątkami. Od ucznia wymaga się podstawowych umiejętności i wiadomości, o których mowa w podstawie programowej.

zapytał(a) o 17:01 Jak zacząć list do nauczyciela? Dostałam na zadanie napisac list do nauczycielki ale nie mam pojęcia jaki dać nagłówek oraz rozpocząć bo reszte t wiem ::d. List mam napisać o zainteresowaniach, spędzonych wakacjach i stosunku do języka polskiego. Ostatnia data uzupełnienia pytania: 2011-09-04 17:07:03 To pytanie ma już najlepszą odpowiedź, jeśli znasz lepszą możesz ją dodać 1 ocena Najlepsza odp: 100% Najlepsza odpowiedź Nagłówek :Szanowna Pani ...Treść :Zależy o czym ma byś ten list (kilka przykładów) :Chciałabym poinformować panią o ...Serdecznie pozdrawiam panią z wakacji w ...Wszyscy uczniowie naszej klasy zapraszają panią na ...Cała klasa chciałabym panią poprosić o ... Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 17:04 Droga Pani Aniu!Piszę do Pani ten list, bo coś tam coś tam Navin odpowiedział(a) o 17:04 Sz. p. Srututu Tutu - nagłówekA z rozpoczęciem inna sprawa... O czym ten list? Uważasz, że ktoś się myli? lub

przeczytać pracy ucznia, może go poprosić, aby uczynił to sam lub przepytać ustnie z tego zakresu materiału. Może też skłaniać ucznia do pisania drukowanymi literami lub na komputerze. Dysortografia, czyli trudności z poprawną pisownią pod względem ortograficznym, fonetycznym, interpunkcyjnym itd. Kto powinien napisać list polecający studenta? List polecający studenta powinien zostać napisany przez osobę cieszącą się autorytetem, na przykład nauczyciela. Doradcy zawodowi, administratorzy i przełożeni mogą również pisać akademickie listy polecające dla uczniów. List powinien być napisane w taki sposób, żeby uprościć aplikację na studia osobie chętnej podjąć naukę za granicą. Zazwyczaj prośbę o napisanie listu polecającego kieruję się do nauczyciela, który dobrze zna danego studenta i potrafi go ocenić. Taka praktyka za granicą jest bardzo popularna i często stosowana. Jednak w Polsce jest to rzadko spotykane, przez co przyszły student ubiegający się o referencje może spotkać się z odmową lub sam może zostać zmuszony do napisania referencji i oddania do podpisu, często z uwagi na niskie umiejętności językowe grona pedagogicznego. Upewnij się, że masz wystarczającą ilość informacji Jeśli osoba, która chce napisać rekomendację, nie zna dobrze studenta, możesz poprosić studenta o dostarczenie materiałów pomocniczych, w tym życiorysu, transkryptu i kilku akapitów o celach i osiągnięciach. Zapracowani nauczyciele i doradcy zawodowi, którzy często otrzymują prośby o napisanie listów polecających, mogą chcieć opracować kwestionariusz dla uczniów do wypełnienia. Można również zapytać ucznia, jakich innych nauczycieli poprosił o referencje, a następnie odbyć z nimi prywatną rozmowę na temat mocnych stron i potencjału ucznia. Zanim napiszesz list, dowiedz się czegoś konkretnego o tym, dlaczego uczeń go potrzebuje. List polecający do szkoły stomatologicznej różni się znacznie od listu popierającego podanie o przyjęcie do szkoły artystycznej lub listu na letnią ofertę dla nauczyciela - planowanie pisania listu polecającego uczniaPodobnie, jak w przygotowaniach do egzaminu dojrzałości, tak i w przypadku pisania listu polecającego dla studenta- planowanie może okazać się kluczem do sukcesu. Przed przystąpieniem do pracy nad tekstem, warto stworzyć konspekt, który będzie zawierał najważniejsze kwestie, jakie należy omówić w referencjach na studia. W tym celu warto zadać sobie pytania takie jak: Jakie cechy wyróżniają kandydata na studia za granicą? Czym imponuje dany uczeń? Czy kandydat ma jakieś zalety, które kiedykolwiek pozytywnie mnie zaskoczyły? Co cenię najbardziej w zachowaniu danego ucznia? Czym uczeń najbardziej się wyróżnia? Jakie są kluczowe umiejętności osoby kandydującej na studia? Jakie nastawienie do zajęć ma dany uczeń? Dlaczego uczeń jest odpowiednią osobą na dany kierunek? Jak uczeń radzi sobie z językiem obcym (w mowie i w piśmie)? Rekomendacja musi być pozytywna Nie może on krytykować danego ucznia lub mieć formę obojętną, bez jednoznacznego entuzjazmu. Oczywiście rekomendacja nie powinna składać się z samej wymiany zalet czy umiejętności. Każda przytoczona cecha powinna być uzasadniona przykładem Twojego zachowania, aby podkreślić mocne strony i pożądane cechy charakteru przyszłego studenta. W innym razie może brzmieć to sztucznie i nienaturalnie. Wskazane jest również to, aby w liście widać było sposób, w jaki dana osoba wyróżnia się na tle rówieśników. Dobre strony kandydata uzasadnione przykładami, różne dokonania na tle naukowym i na innych polach oraz dobre wyniki w nauce mogą sprawić, że wymarzone studia staną się dla ucznia: Najlepiej, aby Twój list referencyjny z uczelni był pisany przez nauczyciela, którego darzysz sympatią i który zna Twoje mocne strony. Niekoniecznie musi być to doświadczony wykładowca, jeśli z takim nie współpracowałeś. Możesz skorzystać także z pomocy nauczyciela z krótszym stażem w zawodzie. Długość, czcionka i format listu polecającego studenta List polecający na studia za granicą powinien nie przekraczać dwóch stron formatu A4. Musi składać się tylko z najważniejszych informacji, być spójny i wyrazisty. Nie mogą znajdować się w nim powtórzenia czy błędy językowe, literówki. List powinien składać się z wyraźnie zaznaczonego wstępu, rozwinięcia i zakończenia. Pierwsza część powinna opisywać relacje, jakie łączą kandydata na studia a nauczyciela, czyli jak się poznali, przykłady wspólnych projektów i czas współpracy. W dalszej części listu powinny znaleźć się pozytywne cechy kandydata poparte przykładami i słowami uznania. Zakończenie listu powinno składać się z podsumowania referencji i podkreślenia, dlaczego dany uczeń powinien dostać się na daną uczelnię. W zakończeniu często występuje zdanie: „As you can tell, I think very highly of this young woman and recommend X without reservations […]” lub „X will be a very positive addition to your organization”. Do listu polecającego należy załączyć wykaz ocen z wyjaśnieniem dotyczącym polskiego systemu oceniania. Styl listu referencyjnego jest prawie tak samo ważny, jak treść listu. Oto kilka wskazówek, jak długi powinien być list i jak go sformatować. Długość: list polecający powinien mieć więcej niż jeden lub dwa akapity; tak krótki list sugeruje, że albo nie znasz dobrze tej osoby, albo nie w pełni ją popierasz. Jednak list powinien być zwięzły i skupił się na kilku kluczowych punktach, więc unikaj pisania więcej niż jednej strony. Trzy lub cztery akapity, które wyjaśniają, skąd znasz osobę i dlaczego ją rekomendujesz, są odpowiedniej długości. Format: list polecający powinien być oddzielony pojedynczymi odstępami i spacją między poszczególnymi akapitami. Użyj około 1-calowych marginesów na górze, dole, lewej i prawej stronie strony i wyrównaj tekst do lewej. Czcionka: użyj tradycyjnej czcionki, takiej jak Times New Roman, Arial lub Calibri. Rozmiar czcionki powinien wynosić od 10 do 12 punktów, aby był łatwy do odczytania. Dostosowanie rozmiaru czcionki to dobry sposób, aby zachować list na jednej stronie. Warto, aby list polecający od promotora był napisany na papierze opatrzonym godłem i pieczątką szkoły oraz był ręcznie podpisany przez nauczyciela. To nie tylko ważny aspekt wizualny, ale również techniczny. Wówczas komisja rekrutacyjna sprawdzająca list będzie miała pewność, że został on napisany przez właściwa osobę. Zadbaj więc, aby wydrukowane referencje dla nauczyciela zostały opieczętowane i podpisane, a następnie zeskanuj je i dołącz do pozostałych dokumentów aplikacyjnych, które masz zamiar wysłać do szkoły za pośrednictwem poczty elektronicznej. Jak powinny wyglądać poszczególne sekcje listu polecającego? Wstęp Tekst wprowadzający Przedstawienie relacji, jaka łączy osobę piszącą z kandydatem. Opisanie stopnia i czasu znajomości. To kandydat ma być w centrum uwagi, a nie osoba pisząca referencje. Rozwinięcie Może zawierać kilka krótszych akapitów Podkreślenie cech kandydata, które uwidaczniają się podczas pracy (umiejętność pracy w grupie, umiejętności przywódcze); Przedstawienie osiągnięć ucznia zarówno naukowych, jak i innych - sportowych, muzycznych i tak dalej. Zakończenie Wyjaśnienie, dlaczego popiera się tego kandydata w aplikacji na studia. Określenie poziomu języka angielskiego w mowie i piśmie danego ucznia. Kilka słów polecających kandydata na wybrany kierunek studiów. Jak napisać dobry list polecający studenta? List powinien być zwięzły, klarowny i na temat. W liście nie powinny znajdować się słowa niewnoszące nic do treści. Należy unikać ,,lania wody”. W liście powinny znajdować się tylko fakty. Wyraźne zaznaczenie struktury listu - wstęp, rozwinięcie, zakończenie, za pomocą akapitów. Stronimy od patetycznych, wzniosłych sformułowań, jak i od tych kolokwialnych. Bez przesadnego zachwalania kandydata. List nie może brzmieć sztucznie. Słabsze strony kandydata mogą być pokazane w pozytywnym świetle, bez ich dla ucznia: Nauczyciel odmówił Ci napisania referencji na studia lub zasugerował, abyś sam to zrobił i przekazał mu arkusz do podpisu? Nie trać motywacji i poproś o pomoc innego profesora. Możesz również ubiegać się o list polecający studenta u pedagoga szkolnego. Najważniejsze, aby Twoje referencje wykładowcy były autentyczne i w realny sposób opisywały Twoją pasję do nauki, która sprawiła, że nawiązałeś relację z promotorem lub wykładowcom, dzięki której zdobyłeś np. tytuł laureata w olimpiadzie przedmiotowej lub stałeś się rozpoznawalny w szkole przez swoją biegłość w rozwiązywaniu naukowych problemów. Które uczelnie nie wymagają listu referencyjnego z uczelni? Nie w każdej szkole w USA i Kanadzie referencje wykładowcy są wymagane. Uczelnie takie jak: CUNY New York City College of Technology, którą znajduje się na 148 miejscu w rankingu US News i specjalizuje się w kierunkach architektonicznych technologii, inżynierii i nauk Grand Canyon University, która plasuje się w trzeciej setce najlepszych szkół w USA i oferuje studia w dziedzinie finansów, pedagogiki oraz pielęgniarstwa Florida State University - uczelnia z 55 miejsca w rankingu US News, na której można studiować zarządzanie, planowanie przestrzenne i IT Indiana University, która zajmuje 68 miejsce w rankingu i słynie z dobrej jakości studiów na kierunkach takich jak finanse, biznes i pielęgniarstwo Arizona State University szkoła sklasyfikowana jako 117 najlepsza uczelnia w USA, gdzie można rozpocząć naukę w zakresie dziennikarstwa, dietetyki oraz biznesu międzynarodowego bardziej niż na referencje wykładowcy zwracają uwagę na wyniki z testu GMAT, GRE, TOEFL lub IELTS, a także średnia ocen z liceum. Listy polecające studenta nie są na nich wymagane. Uczelnie w USA, które wymagają listu polecającego ucznia od pedagoga W USA są również szkoły, które zamiast referencji wykładowcy wymagają listu polecającego z uczelni, którego autorem powinien być pedagog szkolny. Przykłady tych uczelni to: College of William and Mary, gdzie referencje dla nauczyciela są opcjonalne, Instytut Technologii w Georgii - list polecający od profesora jest rekomendowany, ale nie wymagany, James Madison University, na którym list można załączyć do dokumentacji, ale nie jest to konieczne, Uniwersytet w Richmond, gdzie wymaga się wyłącznie rekomendacji od pedagoga szkolnego. Wskazówka dla ucznia: Pamiętaj, nie możesz dwukrotnie użyć tego samego listu referencyjnego dla studenta. Oznacza to, że do każdej szkoły, do której aplikujesz powinieneś wysłać oryginalny egzemplarz referencji studenta. Uczelnie, które wymagają co najmniej dwóch referencji dla ucznia W USA istnieją również szkoły, które wymagają więcej niż jednego listu rekomendacyjnego. University of Delaware, Georgia Tech, Uniwersytet w Maryland, Uniwersytet w Massachusetts, Uniwersytet Virginia oraz Wake Forest University to szkoły, do których należy dostarczyć jeden list polecający dla studenta od promotora lub innego nauczyciela oraz jedną referencje dla ucznia od pedagoga. Kandydaci, którzy zamierzają aplikować na College w Kolorado, Instytut Technologii w Kalifornii, a także Trinity College, Smith College, czy Uniwersytet Johns Hopkins powinni być przygotowani na dostarczenie do uczelni jednej rekomendacji na studia od pedagoga oraz dwóch listów polecających od profesora. Wskazówka dla ucznia: Jeśli masz jakiekolwiek watpliwości związane z referencjami dla nauczyciela, skontaktuj się z Lagunita Education. Chętnie odpowiemy na wszystkie Twoje pytania i spróbujemy doradzić Ci w jak najlepszy sposób. Możesz również skorzystać z naszego wzoru listu polecającego studenta. List rekomendacyjny dla studenta to istotny element w procesie rekrutacyjnym, dlatego warto postarać się o jak najlepsze referencje od promotora, które będą w trafny sposób oddawały Twój stosunek do nauki i w pełni wyrażały cechujący Cię potencjał edukacyjny! Wzór listu referencyjnegoDear Admissions Committee,I had the pleasure of teaching Sara in her 11th grade honors English class at Mark Twain High School. From the first day of class, Sara impressed me with her ability to be articulate about difficult concepts and texts, her sensitivity to the nuances within literature, and her passion for reading, writing, and creative expression- both in and out of the classroom. Sara is a talented literary critic and poet, and she has my highest recommendation as a student and is talented at considering the subtleties within literature and the purpose behind authors' works. She produced an extraordinary year-long thesis paper on creative identity development, in which she compared works from three different time periods and synthesized cultural and historical perspectives to inform her analysis. When called upon to give her thesis defense in front of her peers, Sara spoke clearly and eloquently about her conclusions and responded to questions in a thoughtful way. Outside of the classroom, Sara is dedicated to her literary pursuits, especially to poetry. She publishes her poetry in our school's literary magazine, as well as in online magazines. She is an insightful, sensitive, and deeply self-aware individual driven to explore art, writing, and a deeper understanding of the human the year Sara was an active participant in our discussions, and she always supported her peers. Her caring nature and personality allow her to work well with others in a team setting, as she always respects others' opinions even when they differ from her own. When we held a class debate about gun laws, Sara opted to speak for the side opposite her own views. She explained her choice as motivated by a desire to put herself in other people's shoes, view the issues from a new perspective, and gain a clearer sense of the issue from all angles. Throughout the year, Sara demonstrated this openness to and empathy for the opinions, feelings, and perspectives of others, along with shrewd powers of observation, all qualities that makes her outstanding as a student of literature and burgeoning am certain that Sara is going to continue to do great and creative things in her future. I highly recommend her for admission to your undergraduate program. She is talented, caring, intuitive, dedicated, and focused in her pursuits. Sara consistently seeks out constructive feedback so she can improve her writing skills, which is a rare and impressive quality in a high school student. Sara is truly a stand-out individual who will impress everyone she meets. Please let me know if you have any further questions about Sharon. I am available to talk by phone or email. Thank Your Signed Name (hard copy letter)Your Typed NameYour Title Natalia opowiada w jaki sposób zdobyć referencje i napisać dobry Personal Statement Oceń artykuł: Średnia 5/5 na podstawie 2 opinii. Wierzę, że pochwały i gratulacje zachęcą Was do nauki i starań, by być coraz lepszym. Życzę słonecznych wakacji, doświadczania piękna otaczającego świata i niezapomnianych, ale bezpiecznych przygód. Szanowni Absolwenci, przed Wami kolejny etap życia. Ufam, że po zasłużonym odpoczynku, dzięki uzyskanej wiedzy i nabytym List dziecka do nauczyciela Drogi Nauczycielu, Postanowiłem napisać do Ciebie list, ponieważ nie umiem wyrazić tego bezpośrednio słowami, co mam Tobie do przekazania. Wiem, że edukacja jest czymś niezbędnym w moim życiu, że kształtuje mnie i pozwoli mi w przyszłości osiągnąć więcej i zajść dalej. Wiem jednocześnie, że to zależy w większej części ode mnie, a nie od Ciebie. To moje podejmowane działania sprawią, że będę szedł w odpowiednim kierunku. Ty jesteś dla mnie tylko i AŻ drogowskazem na mojej drodze życia. „Przejdę obok Ciebie”, ale na zawsze zapamiętam kierunek, który mi wskazałeś. Mam możliwość darmowej nauki, co sprawia, że jeszcze bardziej powinienem to docenić. Miliony dzieci na świecie nie mają takiego szczęścia, jakie mam Ja, mogąc uczęszczać do szkoły. Dlaczego, więc sprawia mi ona tyle stresu? Jak ma mnie zaprowadzić „wyżej”, w „lepsze miejsce”, to powinna mnie cieszyć. Dlaczego tak nie jest? Dlaczego jest tak ciężko? Może tak po prostu jest? Czy nasze życie jest jak ćwiczenia na siłowni, gdzie trzeba dźwigać ciężary, aby nasze ciała były silne i umięśnione? Może jest jak na macie do walk, gdzie trzeba walczyć z przeciwnikiem i samym sobą, aby odnieść zwycięstwo? Niemniej proszę Cię o pomoc w przejściu tej drogi, zrozumienia mnie, wyciągnięcia pomocnej dłoni, wsparcia w działaniach, w podejmowanych próbach. Pomagaj mi każdego dnia rozwijać moje skrzydła. O co proszę? 1. Jeżeli mi coś nie wychodzi: • wróć ze mną na początek drogi, • chwal mnie za próby odnalezienia drogi, nie za wyniki, 2. Spraw, aby miejsce przy tablicy, było miejscem, gdzie będę czuć się bezpiecznie: • nie pozwól, aby inni śmieli się ze mnie, gdy stoję przed wszystkimi i czegoś nie rozumiem, • mów, że jestem odważny, kiedy zgłaszam się i przyznaje, że czegoś nie umiem, nie rozumiem, 3. Zrozum, że Twój przedmiot może nie być tym, w którym czuje się najlepiej, że jego nauka nie sprawia mi przyjemność. 4. Nie krytykuj mnie, ale twórz informacje zwrotną, która wskaże mi braki, które mam nadrobić. 5. Naucz mnie uczyć się dla wiedzy, nie dla ocen. 6. Podchodź do mnie, gdy pracuję samodzielnie nad rozwiązaniem zadania. 7. Pytaj mnie, czy potrzebuję pomocy. 8. Zostaw negatywną opinie/ocenę o mnie, wyraź ją gdy będziemy sami. 9. Uśmiechaj się, wówczas czuję się bezpiecznie. 10. Czy ja mogę Ci w czymś pomóc? Dziękuję Ci za Twoje starania pomimo tego, iż często nie widzisz i słyszysz podziękowań z mojej strony. Będę robić wszystko, abyś poczuł się dobrze w mojej klasie. Do zobaczenia na lekcji. Twój uczeń Dziękuję za zapoznanie się z listem pt:”List dziecka do nauczyciela”. Zobacz również co w swoim liście do ucznia zawarł nauczyciel Tańczcie bez wstydu, nie przeklinajcie i bądźcie uprzejmi, pójdźcie zobaczyć wschód słońca - taką "pracę domową" do odrobienia latem otrzymali od swego nauczyciela uczniowie pewnego
Dla rodziców, nauczycieli i polskiej szkoły nadszedł wyjątkowo trudny czas. Dyrektorzy i dyrektorki działają pod potrójną presją. Mierzą się z wysokimi oczekiwaniami, nałożonymi przez rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej. Stają wobec konkretnych organizacyjnych i technicznych ograniczeń związanych ze zdalnym nauczaniem w swojej placówce. Muszą brać pod uwagę możliwości życiowe oraz stan psychiczny nauczycieli i uczniów. Nie chcemy w tym miejscu pisać o problemie egzaminów ósmoklasisty i maturach, poświęcimy temu osobny tekst. Nauczyciele i nauczycielki zostali z dnia na dzień wrzuceni na głęboką cyfrową wodę. Często bez przygotowania, bez koła ratunkowego, bez wsparcia trenera, najwyżej z jakimś tutorialem online. Na szczęście w każdej szkole są osoby, które już wcześniej to robiły. Mogą pomóc innym opanować pierwszy strach i wykonać pierwsze sensowne ruchy naprzód. Jesteśmy im wszyscy bardzo wdzięczni, że nam pomagają i na bieżąco korygują nasze błędy. Są szkoły, którym już kilka lat temu udało się wdrożyć systemy zdalnej pracy i służą nam teraz informacjami, jak to można zrobić. Wspomagane są zresztą przez firmy, z których rozwiązań korzysta teraz cały świat, takie jak Google, Microsoft, Cisco i parę innych. My także – w Fundacji Szkoła z Klasą, w Centrum Edukacji Obywatelskiej i wielu innych organizacjach społecznych, które zajmują się od lat zdalną edukacją i pokazywaniem dobrych praktyk nauczycielskich i szkolnych – mamy poczucie, że koronawirus “testuje” nasze modele i sami na gorąco uczymy się, także na własnych błędach, jak to teraz najlepiej robić. Nauczyciele tworzą „tarcze antykryzysowe” dla uczniów i rodziców Nauczyciele też są w trudnej sytuacji. Mają teraz na głowie realizację podstawy programowej, ogromnie przeładowanej, żeby nie powiedzieć – nierealistycznej. To trudne nawet w normalnych warunkach, a co dopiero w czasach epidemii, która zamknęła nas wszystkich w domach. Nie chcemy tu się na ten temat rozwodzić. Liczymy jednak na to, że koronawirus pozwoli nam przyjrzeć się zawartym w podstawie wymaganiom szczegółowym. Zmusi do zastanowienia na poważnie, czego i po co chcemy dzieci nauczyć. Póki co, nauczyciele sami muszą odważnie i odpowiedzialnie “filtrować” to, co jest w podstawie i w podręcznikach. Muszą przy tym zachować zdrowy rozsądek i kontakt z rzeczywistością. Czyli, mówiąc wprost, wybierać rzeczy kluczowe, odpowiadające kluczowym kompetencjom. Znajdować takie sposoby zdalnej pracy z uczniami, by chciało im się otwierać te maile z zadaniami i propozycjami. Zarówno z polskiego, matematyki, chemii czy fizyki, jak i geografii, biologii, historii, WOS-u, języków oraz paru innych przedmiotów. Pamiętając stale o tych dzieciach, które nie mają w domu edukacyjnego wsparcia rodziców, korepetycji online ani laptopa czy smartfona z dobrym łączem. Szczególne znaczenie ma dziś to, co robią wychowawczynie i wychowawcy. To oni mogą stać się “tarczą antykryzysową” polskiej szkoły. Dbają, by uczniowie w trakcie nie wysiedli z tego pociągu, który pędzi za szybko i jest zbyt obciążony. Mają także na głowie psychiczne wsparcie swoich uczniów, a często także rodziców. Nie mówiąc już o własnych rodzinach, w tym dzieciach, które także chcą wreszcie dorwać się do komputera, zajętego przez mamę czy tatę. Poradnik dla rodziców dzieci uczących się zdalnie Jak to wszystko znoszą uczniowie? Uczniowie i uczennice są zagubieni w gąszczu zadań, przesyłanych niemal co dzień przez nauczycieli, w ilości materiału, który mają samodzielnie przerobić. Często nie jest dla nich jasne, w jaki sposób będą teraz oceniani i jak mają dowiedzieć się, które z licznych oczekiwań są teraz priorytetowe. A także, czy i jak będą mogli podnieść oceny, z których nie są zadowoleni, a które chcieli przed końcem roku poprawić. W najlepszej sytuacji są dzieci i młodzież z tych szkół, w których system oceniania oparty jest na informacji zwrotnej i ocenianiu kształtującym, a nie tylko stopniach. Akurat zdalne nauczanie może pomóc w przepływie informacji o tym, co uczeń zrobił w swojej pracy dobrze, co konkretnie powinien poprawić, i jak dalej może jeszcze ją rozwinąć. Służą do tego liczne narzędzia online – wspólne dokumenty w chmurze czy zwykły Word. Na dodatek uczniowie – nie ze swojej winy – nie mają zwykle pełnego i szybkiego dostępu do sieci. Muszą spierać się z rodzeństwem i rodzicami, kiedy jest “ich czas” przed ekranem. Liczba konfliktów na tym tle jest teraz ogromna, są też domy, w których konfliktów nie ma, bo nie ma żadnego sprzętu, który nadaje się do nauki. Niektóre organy prowadzące uruchomiły programy wspierające dla takich uczniów. Zadbajcie, by potrzebujące dzieci korzystały z tej możliwości. Na dodatek nawet tam, gdzie jest sprzęt, połączenie prawie zawsze się rwie, nie o wszystko da się zapytać na bieżąco nauczyciela. Trudno też znaleźć wsparcie u rodziców, bo co oni wiedzą o zdaniach współrzędnie złożonych, alkanach, funkcji wykładniczej czy nawet prassakach… Liczy się komunikacja z rodzicami W tych trudnych dla polskiej szkoły czasach jest jedna rzecz naprawdę kluczowa. I nie są to egzaminy, podstawa programowa, ani nawet oceny. To dobra, uczciwa i wspierająca komunikacja. Ze wszystkimi “zainteresowanymi”, często – niemal na bieżąco. Ważna jest komunikacja dyrektora i dyrektorki ze swoimi nauczycielami, pedagogiem szkolnym i psychologiem, bibliotekarką. Nie mówiąc już o specjaliście od szkolnego IT. Liczy się oczywiście komunikacja z organem prowadzącym – biurem edukacji czy zarządem stowarzyszenia. To one jednak powinny ją inicjować i podtrzymywać. Nauczyciele muszą komunikować się ze sobą nawzajem, a także ze swoimi uczniami. Wkrótce opublikujemy tekst o tym, jak pisać do swoich podopiecznych i ich rodziców. Niedawno na blogu CEO pojawił się poradnik o tym, jak rozmawiać z nimi przez telefon. Dziś chcemy s edukacji – zdajemy sobie z tego sprawę. Zrobimy wszystko, by te niezawinione przez uczniów nierówności w dostępie do sieci i komputerów wyrównać po powrocie do szkoły… Szkoła ma obowiązek realizacji podstawy programowej, dlatego wiele tematów i zadań może być dla uczniów trudnych i niezrozumiałych. Bo nic nie zastąpi lekcji w klasie i dobrego nauczyciela, który może na bieżąco wyjaśniać nowe pojęcia, wzory. Tłumaczy sposób rozwiązania problemów, zawartych w podstawie, podręcznikach czy materiałach przesyłanych online. Zachęcamy, byście Państwo zobaczyli, czego uczą się wasze dzieci i sami docenili ich wysiłek. Zachęcamy też, by dzieci, które nie są w stanie czegoś zrozumieć czy rozwiązać, komunikowały się na bieżąco z nauczycielami i prosiły o pomoc. Jeśli macie Państwo poczucie, że zadań jest za dużo, wy także możecie skontaktować się z nimi. Zgłoście problem przeciążenia dzieci wychowawcy klasy… Wychowawcy i wychowawczynie to w obecnej sytuacji najważniejsze w szkole osoby dla wszystkich rodziców i uczniów. Dlatego prosimy o udział w spotkaniach online, które oni organizują, zachęcamy też do kontaktu mailowego, a nawet telefonicznego. Zgłaszajcie problemy i własne pomysły na komunikację, doceniajcie ich działania, pytajcie i komentujcie to, co dzieje się z waszymi dziećmi. Wysyłajcie maile i SMS-y, dzwońcie i piszcie swoje uwagi w dziennikach elektronicznych. Proście o pomoc waszemu dziecku, jeśli jest ona potrzebna… A teraz garść informacji o tym, co dzieje się lub będzie działo w naszej szkole w najbliższym czasie… Nasz wspólny priorytet to zdrowie waszych dzieci i rodzin, także ich najstarszych członków. Zachęcajmy dzieci do kontaktu telefonicznego z dziadkami. Jeśli to potrzebne i możliwe, także pomocy w zakupach czy zorganizowaniu opieki… Bądźmy ze sobą w kontakcie. Bądźmy w tej sytuacji razem!
Czyli czy w zakładzie wszystko, czego potrzeba do pełnego szkolenia, prowadzona jest czy внеклассная praca, pełna, czy zestaw nauczycieli, jakie są ich kwalifikacje. Jeśli wśród nauczycieli są osoby, nagrodzone honorowe dyplomy, noszący tytuł „Zasłużony nauczyciel Federacji Rosyjskiej”, laureaci nagród lub nagród Mama została wezwana do szkoły po tym, jak jej syn napisał szczery list do nauczycielki. "Mam tylko sześć lat. Nie mogę być cały czas cicho" - brzmiały słowa chłopca. Mama wezwana do szkoły Wiele dzieci ma problem z odróżnianiem tego, co powinno się mówić innym, a czego nie. Swoją szczerością bardzo często stawiają rodziców w niezręcznych sytuacjach. Niestety szczerości dzieci nie da się obejść, taka jest kolej rzeczy. Stopniowo, wchodząc w dorosłość, ich dystans do wszystkiego wzrasta. Początki są jednak najtrudniejsze, tak też było w sytuacji Jaquyi Bradford. Mama sześcioletniego Isaiaha została pilnie wezwana do szkoły w celu rozmowy z nauczycielem wychowawcą. Powodem spotkania był list napisany przez ucznia do nauczycielki. Czy dziecko powinno mieć dużo zajęć dodatkowych? Szczery list dziecka Mama została zaproszona na spotkanie z nauczycielem ze względu na treść listu. Syn Isaiah rozmawiał podczas lekcji, więc aby ukarać go za przeszkadzanie podczas zajęć, nauczycielka postanowiła zabrać mu jego zabawki. Ta sytuacja spowodowała, że dziecko się zdenerwowało. Aby wyrazić swoją frustrację, chłopiec napisał szczery list do nauczycielki i opisał, co o niej myśli. Mama i dziecko List do nauczycielki zawstydził mamę chłopca, natomiast ludzie, którzy przeczytali jego treść w social mediach, nie mogli powstrzymać się od śmiechu. Szczerość dziecka bardzo się im spodobała. Chłopiec napisał: Droga pani Jones. Jestem na Panią zły, ponieważ zabrała mi Pani 25 moich "kolibrów Bucks", wszystko tylko dlatego, że rozmawiałem z Connerem. To nic wielkiego, mam tylko sześć lat. Nie mogę być cały czas cicho. To sprawia, że jest Pani oszustką, złodziejką zabawek! Myślę, że pójdzie Pani do piekła, prawdziwego, płonącego piekła numer jeden, bo jest pani złodziejką! Ciężko pracowałem na te zabawki, a moją jedyną prośbą w dzisiejszej modlitwie było to, żeby Bóg szybko panią wziął do piekła. A pani nowa fryzura jest naprawdę zła. Większość obserwatorów stanęła po stronie pokrzywdzonego sześciolatka. Uznali, że w liście do nauczycielki nie ma nic obraźliwego. Za niewłaściwe uznali jedynie straszenie piekłem. Ludzie zachwycali się szczerością chłopca i jego znajomością ortografii. Oprócz celów i kryteriów sukcesu, charakterystycznych dla oceniania kształtującego, nauczyciele oraz uczniowie wykorzystują informację zwrotną, która może w OK zeszycie pojawiać się w najróżniejszych formach – zarówno jako klasyczna informacja zwrotna skierowana od nauczyciela do ucznia, ale też jako samoocena uczniowska
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiList do (rodziców) dziecka o jego osiągnięciach * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. W ostatnich latach psychologia humanistyczna określiła nowe zadania wychowawcze. Celem systemu wychowania humanistycznego jest ukształtowanie osoby w pełni dojrzałej, która znalazłaby swoją wartość i umiałaby wykorzystać potencjalne możliwości. Do podstawowych zadań wychowania humanistycznego zalicza się też: dążenie do integracji osobowości, czyli wychowania takiego członka społeczności, którego myśli i działania byłyby spójne; kształtowanie umiejętności określania swojej tożsamości; ustalenie swojego miejsca na świeci; wychowanie ludzi zdolnych do autorefleksji. Zatem edukacja i wychowanie w przedszkolu ma odgrywać wielką rolę w życiu człowieka i faktycznie taką rolę odgrywa już od wielu lat. Wiek przedszkolny charakteryzuje się wzmożoną aktywnością, która wyraża się m. in. silną potrzebą doznawania wielu różnorodnych wrażeń poznawczych i emocjonalnych, a przede wszystkim naturalną potrzebą działania w każdej z odkrywanych sfer. Dlatego zadaniem współczesnego przedszkola jest organizowanie wielu sytuacji edukacyjnych sprzyjających zaspokajaniu potrzeb dzieci i wspomaganiu ich indywidualnego rozwoju. Wynika to również z tego, że okres przedszkolny jest najistotniejszym w życiu każdego człowieka. To właśnie w tym okresie dzieci są bardzo aktywne i twórcze, chętnie podejmują różnorodne działania, rozbudzając swa aktywność poznawczą i chęć zdobywania wiedzy. Nikomu zatem nie wolno lekceważyć tego okresu. Szkoda tylko, że tak niewielu spośród wychowawców i nauczycieli zdaje sobie z tego sprawę. Rzeczywistość, w której żyjemy, wciąż stawia przed nauczycielem nowe zadania i wyzwania. Dla nauczycieli przedszkoli nieobce jest wychowanie podmiotowe, tak często pomijane w następnych szczeblach systemu oświatowego. To ono określa sytuację wychowawczą, w której centralnym punktem jest dziecko. Ma ono być podmiotem naszych oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych, a nie ich przedmiotem. Istotą wychowania podmiotowego jest przepływ strumienia pozytywnych emocji oraz informacji, w których znajdują się nauczyciel z wychowankiem. Nauczyciel powinien świadomie tworzyć takie sytuacje, aby dziecko mogło doprowadzić go do swojej linii rozwoju. Celem takiego wychowania jest wyrobienie w dziecku umiejętności samooceny, samokontroli i własnej aktywności. To właśnie my nauczyciele musimy wybierać, decydować, wartościować, oceniać i ponosić konsekwencje swoich osądów i działań. I to jest właśnie przyczynowość osobista, która stanowi podstawowe kryterium podmiotowości. Dlatego wybieramy, decydujemy i tworzymy to wszystko, co może sprzyjać indywidualnemu rozwojowi dziecka. Nowe podstawy programowe krótko i rzeczowo określają misję przedszkola: zapewnić dzieciom opiekę i wychowanie w atmosferze akceptacji i zrozumienia Aby pewniej i rzetelniej osiągać cele wychowania podmiotowego, zainspirowane oceną opisową w klasach początkowych, chciałybyśmy zainicjować pomysł stworzenia listu do dziecka o jego przedszkolnych osiągnięciach. Celem tego listu ma być własnie uświadomienie wychowankowi, jakie poczynił postępy, a ponad to chodzi też o zmobilizowanie go do dalszej aktywności, umocnienie poczucia własnej wartości. Dziecko dowie się, że jest zdolne osiągnąć sukces i będzie się z niego cieszyło, choćby z tego najmniejszego. Wiemy, że rodzice nie zawsze zdają sobie sprawę z tego, na jakim etapie rozwoju jest aktualnie dziecko, czego się już nauczyło, jakie opanowało umiejętności, a nad czym można jeszcze popracować. Najtrudniej bowiem jest ocenić własne dziecko. Obok wielu zadań, które ma spełniać przedszkole, ważnym czynnikiem ułatwiającym poznanie dziecka- potencjalnego podmiotu oddziaływań wychowawczych nauczyciela jest obiektywna diagnoza. List do dziecka o jego osiągnięciach da możliwość zapoznania się z umiejętnościami, zachowaniem w grupie, nabytymi umiejętnościami oraz przybliży pracę nauczyciela przedszkola. Ponad to uważamy, że współpraca z rodzicami, która układa się bardzo dobrze, będzie jeszcze lepsza. Przyjęta przez nas forma informowania rodziców o osiągnięciach dziecka będzie swoistym rodzajem pełnej diagnozy, diagnozy pełnej i mającej znamiona obiektywizmu. Opisując aktywność poznawczą dziecka, nauczyciel musi przemyśleć oraz rzeczowo nazwać jego umiejętności i osiągnięcia. Ta okoliczność, w której formułuje taką ocenę, mobilizuje nauczyciela do dogłębnej analizy swoich obserwacji. Taka sytuacja wymaga od nauczyciela dużego wysiłku i odwagi, czasu oraz poświęcenia, a przede wszystkim zweryfikowania swoich pedagogicznych możliwości. Nie jest więc to łatwa rzecz napisać list o dziecku, ale lubiąc wyzwania chcemy zainspirować koleżanki do tworzenia nowych form metodycznych i proponowania interesujących rozwiązań praktycznych. To wszystko ze świadomością, że "(...) lepiej dążyć ku doskonałości i chybić, niż ku niedoskonałości i trafić".List do trzylatkaDrogi Marku! Cieszę się, że chodzisz do naszego przedszkola. Wiem, że chętnie bawisz się z innymi dziećmi. Uważnie słuchasz tego co mówię, dlatego tak dobrze się rozumiemy. Dziękuję Ci, że pomagasz sprzątać rozrzucone zabawki, nawet wtedy, gdy nieporządek zrobiły inne dzieci. Pięknie odpowiadasz na zadawane pytania. Jesteś bardzo samodzielny. Na pewno wkrótce przekonasz się do jadania niektórych potraw i może je polubisz. Wiesz przecież, że musisz jeść warzywa, abyś był zdrowy i szybko rósł. Teraz chętnie uczestniczysz we wszystkich zajęciach i zabawach z całą grupą, także na rytmice. Umiesz rysować kredkami i malować farbami. Wiesz, gdzie jest lewa i prawa strona. Znasz na pamięć wiele wierszyków i piosenek. A może wkrótce nauczysz tych wierszyków i piosenek Twoje młodsze rodzeństwo? Życzę Ci, drogi Marku, wiele radości, miłych wrażeń z pobytu w naszym gronie oraz wspaniałych zabaw z koleżankami i wychowawczyniList do sześciolatkaDroga Aniu! Minęło już pół roku, odkąd uczęszczasz do grupy zerowej w naszym przedszkolu. Mam nadzieję, że czujesz się wśród nas dobrze, chociaż widzę, że wolisz trzymać się trochę na uboczu grupy. Sądzę, że już wiele się nauczyłaś i dużo potrafisz. Umiesz układać i opowiadać historyjki obrazkowe oraz opisywać obrazek za pomocą pytań. Wypowiadasz się na konkretny temat i masz bogaty zakres słownictwa, dlatego chciałabym, abyś śmielej zgłaszała się na zajęciach. Znasz wszystkie litery, które już poznaliśmy i bardzo starannie je piszesz w liniach. Czytasz sylabami, czasem trudniejsze wyrazy głoskami. Zachęcam cię do dalszych ćwiczeń czytania, abyś robiła to szybciej i płynniej. Poza tym znasz cyfry od 1 do 9 i pod każdym względem kojarzysz je z obrazem liczbowym. Potrafisz zastosować poznane znaki matematyczne , +, -, = w zapisie prostych działań. Zauważasz i układasz rytmy oraz potrafisz je naśladować. Wiem, że dobrze znasz schemat własnego ciała, wiesz, która ze stron jest lewa, która prawa, znasz nazwy pór roku, dni tygodnia i nazwę aktualnego miesiąca, dobrze orientujesz się w przestrzeni. Wszyscy wiedzą, że znasz już wiele technik plastycznych. Tworzysz ciekawe, barwne, dobrze rozplanowane prace, zawsze jesteś skupiona w czasie zajęć i doprowadzasz swoje prace do końca. Są one nie tylko ładne, estetyczne ale i bogate w szczegóły. Dowiodłaś, że potrafisz wykonać zadanie według wzoru, np. origami. Znasz nazwy barw podstawowych i pochodnych. Prawidłowo reagujesz na elementy muzyki ( tempo, rytm, dynamikę, wysokość i barwę dźwięku ), poza tym opanowałaś kroki ćwiczonych w grupie tańców, a także potrafisz tworzyć różne układy rytmiczne oraz poruszasz się w rytm muzyki, chociaż uważam, że jeszcze zbyt nieśmiało. Ogólnie znasz pojęcia związane z muzyką ( np. nuty, solo, duet, dyrygent, chór, orkiestra itp. ). Jesteś bardzo koleżeńska, chociaż nie tak łatwo zawierasz przyjaźnie. Widzę, że częściej jesteś obserwatorem, niż uczestnikiem zabawy. Zauważam, że przede wszystkim przestrzegasz naszej umowy zawartej na początku roku szkolnego. Jesteś życzliwa i chętnie pomagasz innym, choć jednak wolisz działać sama, niż w większym zespole. Dostrzegam to, że jesteś bardzo samodzielna, spokojna ale niezbyt chętnie włączasz się do zabaw koleżanek, do czego bardzo Cię zachęcam. Życzę Ci powodzenia i osiągnięcia wielu sukcesów w następnym półroczu oraz tego, aby chwile spędzone w przedszkolu dostarczyły Ci więcej wychowawczyniOpracowanie materiału: Anna Kopcewicz Anna Nowakowska Nauczycielki Przedszkola Miejskiego nr 1 w RypinieUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka
Prezent Pasowanie na Ucznia na Allegro.pl - Zróżnicowany zbiór ofert, najlepsze ceny i promocje. Wejdź i znajdź to, czego szukasz! Skip to content Pisanie listu z przeprosinami do nauczyciela lub profesora jest dość powszechne. Ponieważ uczniowie spędzają większość czasu w szkole, nieuniknione jest, że w pewnym momencie pojawią się problemy. Najczęstsze wykroczenia w środowisku szkolnym, które uzasadniają przeprosiny od rodziców i uczniów obejmują: niewłaściwe zachowanie (zachowanie w ogóle), nieobecność w klasie, słabe wyniki, oszukiwanie lub plagiat, spóźnianie się lub rozmawianie w klasie. Oczywiście, niektóre wykroczenia są poważniejsze od innych. Na przykład oszukiwanie i plagiat są z pewnością bardziej konsekwentne niż złe zachowanie czy nieobecność na zajęciach. Niemniej jednak, oba mogą mieć poważny wpływ na sukces ucznia. Niezależnie od powagi wykroczenia, nauka pisania listu z przeprosinami do nauczyciela, a następnie poświęcenie czasu na stworzenie szczerego listu z przeprosinami jest ważnym pierwszym krokiem na drodze do ponownego naprawienia sytuacji. Jak przeprosić nauczycielaPrzykładowy list z przeprosinami do nauczyciela od uczniaSample Apology Letter to a Teacher From A ParentTailoring Your Own Letter of Apology to a Teacher Jak przeprosić nauczyciela Ale przeprosiny słowne mogą być wystarczające, list z przeprosinami jest zawsze lepszy. Przekazuje on poziom szacunku wobec nauczyciela i potwierdza powagę sprawy. Zważywszy na to, to powaga wykroczenia będzie decydować o długości listu. Innymi słowy, krótszy list jest w porządku w przypadku takich rzeczy, jak spóźnienie do pracy i brak zajęć, zakładając, że nie były to znaczące problemy. Jednak dłuższy list jest uzasadniony w przypadku plagiatu, niewłaściwego zachowania lub braku ważnych terminów. Przykładowy list z przeprosinami do nauczyciela od ucznia Ten pierwszy przykładowy list z przeprosinami jest od ucznia do nauczyciela i może być łatwo dostosowany do Twojej własnej sytuacji. Kolumna oznaczona „Uwagi” pomoże Ci przeprowadzić Cię przez ten proces. Uwagi dla uczniów Przykład: Apology Letter To A Teacher SalutationRegardardless if you’re on a first name basis with your teacher or professor, it’s always best to address them as Mr., Ms., lub Pofessor. To pokazuje nauczycielowi szacunek i to, że traktujesz sytuację poważnie. Droga ___________________________, Przeproś z dokładnym opisem sytuacji. Bądź od szerokiego określenia wykroczenia (np. oszukiwanie, niewłaściwe zachowanie, nieobecność, spóźnienie itp.), a następnie przejdź do konkretnych szczegółów, w tym czasu i miejsca. Proszę przyjąć moje szczere przeprosiny za to, co (powiedziałem, zrobiłem itp…) w dniu . Moje zachowanie w twojej klasie było całkowicie nie do przyjęcia, uciążliwe i lekceważące dla ciebie, moich kolegów z klasy i szkoły. Mówiłem nie na temat, podjudzałem tych, którzy siedzieli obok mnie i byłem agresywny werbalnie, kiedy ty mnie za to upomniałeś. Miałeś rację udzielając mi nagany i nigdy nie powinienem był się do ciebie odezwać. Za to naprawdę przepraszam. Przyznaję się do zranienia i wyrządzonych szkód. Może to obejmować szkody wyrządzone szkole/instytucji, klasie, twoim rówieśnikom, nauczycielowi itp. Wiem, że moje słowa i działania cię zawiodły i rozumiem twoje rozczarowanie mną. Mogę sobie tylko wyobrazić, jak musiałeś się czuć, kiedy zaatakowałem cię słownie przed całą klasą. Przyjmij pełną odpowiedzialność. Daj jasno do zrozumienia, że rozumiesz, że zawiniłeś, bez robienia wymówek. Przyjmuję pełną odpowiedzialność. Zachowałem się niewłaściwie i byłem niegrzeczny. Wiem, że moje zachowanie nie spełniało standardów, których ty i szkoła oczekujecie (lub na które zasługujecie) od swoich uczniów. To było niewłaściwe z mojej strony, że w ogóle zakłócałem zajęcia i ponownie zawiniłem, odwracając się do ciebie. Doceniam twoje zaangażowanie w nauczanie i tę szkołę. Wiem, że poświęcasz się dla swoich uczniów, dając nam wiedzę, której potrzebujemy, aby odnieść sukces. Podważenie tego i brak szacunku dla Ciebie w tym procesie było wyraźnie złe i haniebne. Obiecaj, że to się nie powtórzy. Załącz, dlaczego jest to ważne dla CIEBIE, aby tak się nie stało. Obiecuję, że to się nigdy nie powtórzy w twojej klasie lub gdziekolwiek indziej. Jest dla mnie bardzo ważne, abym odzyskał twój szacunek i zaufanie. Ten typ zachowania nie jest tym, kim jestem lub kim chcę być. Zawsze będę pamiętał o bólu, jaki spowodowałem swoim jawnym brakiem szacunku. Zawrzyj oświadczenie o żalu. Jeśli jest to właściwe dla twojej sytuacji, jest to również miejsce, w którym możesz odnotować, co zrobiłeś, aby naprawić sytuację. Żałuję i jestem zażenowany moimi działaniami i słowami. Zawiodłem siebie. Zawiodłem ciebie. Zawiodłem szkołę. Nauczyłem się wiele o szacunku z tego doświadczenia i będę to miał zawsze przy sobie, zarówno w klasie jak i na świecie. Zakończ z chęcią zrobienia wszystkiego, co jest niezbędne do naprawienia list z przeprosinami do nauczyciela pokazuje, jak uczeń rozumie, że to, co napisał, może nie wystarczyć i jest gotów zrobić wszystko, aby wrócić do łask nauczyciela. Jeśli jest coś jeszcze, co mogę zrobić, aby naprawić rzeczy i odzyskać twoje zaufanie i szacunek, proszę daj mi znać. Close Sincerely, Sample Apology Letter to a Teacher From A Parent Ten drugi przykładowy list z przeprosinami jest oparty na liście od rodzica do dyrektora szkoły. Rodzice zatytułowali go Przepraszamy za zachowanie naszego dziecka i zamieścili list na naszej stronie. Jest to świetny przykład listu z przeprosinami do nauczyciela lub dyrektora i może być łatwo dostosowany do każdej sytuacji przez rodzica lub opiekuna. Jako rodzic, chcesz uznać niedopuszczalne słowa lub działania swojego dziecka, jednocześnie pokazując wiarę w ich zdolność do zachowania się inaczej i robienia dobrze szkole w przyszłości. Jak poprzednio, przedstawiamy uwagi, które pomogą Ci w prowadzeniu. Dla rodzica lub opiekuna Przykładowy list z przeprosinami do nauczyciela SalutationNiezależnie od osobistych relacji z nauczycielem Twojego dziecka, zawsze najlepiej jest zwracać się do niego per Pan, Ms., or Pofessor. Świadczy to o szacunku i potwierdza, jak poważnie podchodzisz do sprawy. Drogi Panie _______________________________________, Przeproś. Bądź tak szczegółowy jak to tylko od szerokiego określenia wykroczenia (np. oszukiwanie, niewłaściwe zachowanie, nieobecność, spóźnienie itp. Ponieważ prawdopodobnie nie byłeś obecny, kiedy wykroczenie miało miejsce, możesz nie być w stanie podać szczegółowej relacji tutaj… Piszę, aby powiedzieć, że jest mi bardzo przykro z powodu postawy i zachowania mojego dziecka w stosunku do ciebie oraz uczniów i nauczycieli z twojego … Przyznaj się do wyrządzonych szkód i weź odpowiedzialność w imieniu swojego jasno, że rozumiesz, że Twoje dziecko zawiniło, nie usprawiedliwiając to obejmować szkody wyrządzone szkole / instytucji, klasie, rówieśnikom, nauczycielowi itp. Wiem, że nie ma usprawiedliwienia dla takiego zachowania. Ja i ojciec Donalda zamieniliśmy z nim dobre słowo i uświadomiliśmy mu, że to jego ostatnia szansa. Daliśmy mu również do zrozumienia, że jeżeli kiedykolwiek jeszcze raz przekroczy linię, masz prawo zrobić wszystko, co tylko zechcesz i będziesz miał nasze pełne poparcie. Przeproś i dołącz oświadczenie o to właściwe, jest to również miejsce, w którym możesz odnotować, co zrobiłeś, aby naprawić sytuację. Uprzejmie przyjmij ten list z przeprosinami za wszelkie zniewagi wobec ciebie indywidualnie i zbiorowo w imieniu całej naszej rodziny. Szczerze przepraszamy i ubolewamy nad wszelkimi trudnościami spowodowanymi strasznym zachowaniem naszego syna i szczerze prosimy o wybaczenie. W przyszłości zarówno ja, jak i mój mąż będziemy bardziej uważać na takie sprawy i szukać dodatkowych wskazówek, gdy pojawią się tak delikatne kwestie jak te. Donald prześle Panu swój własny list z przeprosinami pod oddzielną okładką. Koniec z chęcią bycia częścią swój zamiar pomocy w upewnieniu się, że tego typu sytuacja się nie powtórzy i że twoje dziecko jest godne bycia częścią szkoły, a nawet może stać się atutem tej instytucji w przyszłości. To, co próbujesz przekazać, to to, że szkoła nie zrezygnuje z Twojego dziecka ani nie przyklei mu etykietki ucznia sprawiającego problemy na podstawie tego jednego incydentu. Mam nadzieję, że przyjmiesz ten list jako gest dobrej woli i zobowiążesz się wraz ze mną do współpracy z moim synem, aby kontynuować ruch zarówno jego, jak i Twojej szkoły w kierunku wielkości. Close Sincerely, Tailoring Your Own Letter of Apology to a Teacher By breaking down both the student’s and parent’s sample letters and providing notes alongside each section, możesz zobaczyć, jak łatwo można go zmodyfikować do każdej sytuacji, w której potrzebny jest list z przeprosinami do nauczyciela lub profesora. Użyj 'Uwag’ jako wskazówek podczas pisania własnego listu i zastąp konkretne sytuacje swoimi własnymi Porządek wypowiedzi nie jest ważny. Ważne jest, aby nauczyciel zrozumiał, że szczerze żałujesz tego, co się stało, bierzesz odpowiedzialność za swoje lub swojego dziecka zachowanie i przeprosiłeś. I wreszcie, że jesteś zdecydowany, że to się więcej nie powtórzy. . Nawigacja wpisu
Rolą nauczyciela jest pokazać uczniowi korzyści z informacji zwrotnej, wyjaśnić, że informacja zwrotna ma pomóc uczniowi i jest to prezent od nauczyciela dla ucznia. Jeśli uczeń zrozumie, że informacja zwrotna nie służy krytyce i nie będzie wpływać na oceną końcową, to jest szansa, że do niej zajrzy i z niej skorzysta.
Ben, 11-letni chłopiec z USA, jak wielu jego rówieśników wypełnił testy egzaminu SAT. Bardzo się starał, jednak test nie poszedł mu dobrze. Nie zdał egzaminu. Niedługo później dostał od swojej nauczycielki list, który zaczynał się od… gratulacji. Chcę, żebyś zrozumiał coś bardzo ważnego – pisze nauczycielka – testy sprawdzają tylko niewielką część Twoich umiejętności. Są one ważne, ale masz o wiele więcej umiejętności i talentów, które w naszej szkole obserwujemy i mierzymy na różne sposoby. Nauczycielka wymienia w liście wiele obszarów, których nie można zmierzyć za pomocą testów, a które są przecież bardzo istotne w życiu. Testy nie zmierzą między innymi: Twojego talentu artystycznego Twojej umiejętności pracy w grupie tego, jak rozwijasz swoją niezależność Twojej uprzejmości Twojej umiejętności wyrażania własnych opinii Twoich zdolności sportowych Twojej umiejętności zdobywania przyjaciół i pielęgnowania przyjaźni To właśnie takie talenty i umiejętności czynią nas wyjątkowymi ludźmi. Wynik testu nie może ich przesłonić. Nauczyciele znający i obserwujący uczniów przez kilka lat widzą ich rozwój, obserwują zmiany, jakie w nich zachodzą, patrzą, jak dzieci rozkwitają w wielu różnych obszarach. Wielu z nich nie da się zmierzyć testem, ani sprawdzić egzaminem. Jesteśmy z Ciebie dumni – dodaje nauczycielka na końcu listu. Mama chłopca pisze na Twitterze o wzruszeniu, jakie wywołał w niej list od nauczycielki. Treść listu obiegła internet i poruszyła jeszcze wiele rodzicielskich i nauczycielskich serc. Jeśli już musimy sprawdzać umiejętności dzieci egzaminami, testami, klasówkami, nie traćmy z oczu całości i pamiętajmy – test to sztywne narzędzie, które mierzy tylko mały wycinek talentów i umiejętności dzieci. c autorka: Elżbieta Manthey Test to tylko test – niezwykły list nauczycielki do uczniów c .
  • uk47w33ucm.pages.dev/655
  • uk47w33ucm.pages.dev/944
  • uk47w33ucm.pages.dev/286
  • uk47w33ucm.pages.dev/597
  • uk47w33ucm.pages.dev/638
  • uk47w33ucm.pages.dev/862
  • uk47w33ucm.pages.dev/135
  • uk47w33ucm.pages.dev/322
  • uk47w33ucm.pages.dev/565
  • uk47w33ucm.pages.dev/435
  • uk47w33ucm.pages.dev/550
  • uk47w33ucm.pages.dev/208
  • uk47w33ucm.pages.dev/372
  • uk47w33ucm.pages.dev/776
  • uk47w33ucm.pages.dev/563

    • list do nauczyciela od ucznia